pilne plis pomocy PAN TADEUSZ zad 1 Ułóż wydarzenia w kolejności chronologicznej numerując je od 1 do 7. 1. Koncert Jankiela. 2. Grzybobranie. 3. Gra Wojskiego na rogu. 4. Mowa sędziego soplicy na temat dobrego wychowania. 5. Spowiedź Jacka soplicy. 6. Polowanie na niedźwiedzie. 7. Zajazd na Soolicowo. Zad 2 Posłuchaj interpretacji fragmentu "Pana Tadeusza" - "Koncertu Wojskiego". Tekst znajdziesz w podręczniku na str. 201-202. Uwaga! Na następnym slajdzie znajduje się rozwiązanie. Sprawdź, czy dobrze zrozumiałeś tekst. 1. Opis rogu Wojskiego. 6. Echo i muzyka. 5. Odgłosy zwierząt. 4. Historia łowów opowiedziana dźwiękami rogu. 3 Wojski: pełni rolę marszałka dworu. Doświadczony myśliwy, gra dobrze na rogu. Słynie z doskonałej organizacji polowań. Podtrzymuje tradycję szlachecką. Jest mistrzem w rzucaniu nożami. SZLACHTA URZĘDNICZA. Gerwazy Rembajło czyli Klucznik, był odważny, waleczny, wierny swemu panu (stolnikowi). Vay Tiền Nhanh. Lekcję zaczynam od napisania na tablicy wyrazów „Soplicowo” i „Pan Tadeusz”. Pytam o związek tych dwóch haseł. W klasie IV oraz V uczniowie poznali fragmenty polskiej epopei, omówiłam w dużym skrócie czas i miejsce akcji, w którym toczą się wydarzenia przedstawione w utworze, nie powinno więc być problemu. Pytam też, czy pamiętają, które fragmenty „Pana Tadeusza” już poznaliśmy w młodszych klasach, o których zwyczajach kultywowanych przez mieszkańców Soplicowa rozmawialiśmy. O niektórych lekcjach w młodszych klasach pisałam tu: GRZYBOBRANIE, czyli „Pan Tadeusz” w klasie piątej oraz tu: Z głową w chmurach… „Pan Tadeusz” (fragment) – OBŁOKI Następnie nadmieniam, że bardzo istotnym wydarzeniem w fabule epopei Adama Mickiewicza „Pan Tadeusz” jest polowanie na niedźwiedzia. Polowanie Franciszek Kostrzewski Ilustracja do Pana Tadeusza, 1886r. Pokazuję uczniom fotografię. Pytam, czy wiedzą, co to za przedmiot i do czego służy, w jakich sytuacjach był używany. Informuję, że dziś poznamy fragment, w którym został opisany zwyczaj gry na rogu po zakończonym polowaniu. Oglądamy wspólnie fragment filmu Andrzeja Wajdy „Pan Tadeusz” : Fragment filmu opublikowany na przez: Krótko objaśniam, kim w Soplicowie był Wojski, jaką pełnił funkcję. Wyjaśniamy również, korzystając np. ze słownika, słowo „kunszt”. Następnie przechodzimy do wspólnej lektury fragmentu: źródło: 4. Dzieci uzupełniają kartę ona uwagę uczniów na takie zagadnienia jak: -wygląd rogu, -dźwięki naśladowane przez Wojskiego swoją grą, – sposób, w jaki natura potęgowała dźwięki wydobywane z rogu, – wysiłek, jaki Wojski musiał włożyć w grę – zakończenie fragmentu (wygląd Wojskiego po skończonej grze oraz reakcja słuchaczy) Badamy również środki poetyckie (epitety, porównanie, metafory, wyrazy dźwiękonaśladowcze, zgrubienie), ustnie omawiamy ich funkcję. Plik w wersji PDF: result-skonwertowany 5. Na koniec wracam do tematu lekcji – proszę o wyjaśnienie, dlaczego grę Wojskiego można nazwać kunsztowną? Na czym polegał kunszt gry na rogu? 6. Dzieci mogą też, jeśli starczy czasu, napisać zaproszenie na koncert gry na rogu. Natenczas Wojski chwycił na taśmie przypiętySwój róg bawoli, długi, cętkowany, krętyJak wąż boa, oburącz do ust go przycisnął,Wzdął policzki jak banię, w oczach krwią zabłysnął,Zasunął wpół powieki, wciągnął w głąb pół brzuchaI do płuc wysłał z niego cały zapas ducha,I zagrał: róg jak wicher, wirowatym dechemNiesie w puszczę muzykę i podwaja strzelcy, stali szczwacze zadziwieniMocą, czystością, dziwną harmoniją cały kunszt, którym niegdyś w lasach słynął,Jeszcze raz przed uszami myśliwców rozwinął;Napełnił wnet, ożywił knieje i dąbrowy,Jakby psiarnię w nie wpuścił i rozpoczął w graniu była łowów historyja krótka:Zrazu odzew dźwięczący, rześki: to pobudka;Potem jęki po jękach skomlą: to psów granie;A gdzieniegdzie ton twardszy jak grzmot: to przerwał, lecz róg trzymał; wszystkim się zdawało,Że Wojski wciąż gra jeszcze, a to echo znowu; myśliłbyś, że róg kształty zmieniałI że w ustach Wojskiego to grubiał, to cieniał,Udając głosy zwierząt: to raz w wilczą szyjęPrzeciągając się, długo, przeraźliwie wyje,Znowu jakby w niedźwiedzie rozwarłszy się garło,Ryknął; potem beczenie żubra wiatr przerwał, lecz róg trzymał; wszystkim się zdawało,Że Wojski wciąż gra jeszcze, a to echo rogowej arcydzieło sztuki,Powtarzały je dęby dębom, bukom znowu: jakby w rogu były setne rogi,Słychać zmieszane wrzaski szczwania, gniewu, trwogi,Strzelców, psiarni i zwierząt; aż Wojski do góryPodniósł róg, i tryumfu hymn uderzył w przerwał, lecz róg trzymał; wszystkim się zdawało,Że Wojski wciąż gra jeszcze, a to echo grało szkoła podstawowa język polski klasa VI autorka: Anna Foks blog autorki – kliknij Dzięki lekcji: 1. Poznam jeden z najbardziej znanych fragmentów „Pana Tadeusza” Adama Mickiewicza. 2. Utrwalę sobie wiadomości dotyczące środków stylistycznych. Zapewne omówiłeś już niektóre fragmenty dzieła Adama Mickiewicza „Pan Tadeusz”? Teraz nadszedł czas, aby przyjrzeć się kolejnemu, który popularnie nazywany jest „Koncertem Wojskiego”. Wojski, jeden z bohaterów tekstu, bierze udział w polowaniu na niedźwiedzia. Gdy łowy zostały zakończone, oznajmił ten fakt pozostałym uczestnikom, grając na rogu myśliwskim. Co to jest róg myśliwski? Wyszukaj odpowiednią informację w Internecie, przeczytaj opis tego instrumentu oraz przypatrz się ilustracjom, które znajdziesz. Teraz przeczytaj fragment „Pana Tadeusza” Adama Mickiewicza: Natenczas Wojski chwycił na taśmie przypięty Swój róg bawoli, długi, cętkowany, kręty Jak wąż boa, oburącz do ust go przycisnął, Wzdął policzki jak banię, w oczach krwią zabłysnął, Zasunął wpół powieki, wciągnął w głąb pół brzucha I do płuc wysłał z niego cały zapas ducha, I zagrał: róg jak wicher, wirowatym dechem Niesie w puszczę muzykę i podwaja echem. Umilkli strzelcy, stali szczwacze zadziwieni Mocą, czystością, dziwną harmoniją pieni. Starzec cały kunszt, którym niegdyś w lasach słynął, Jeszcze raz przed uszami myśliwców rozwinął; Napełnił wnet, ożywił knieje i dąbrowy, Jakby psiarnię w nie wpuścił i rozpoczął łowy. Bo w graniu była łowów historyja krótka: Zrazu odzew dźwięczący, rześki: to pobudka; Potem jęki po jękach skomlą: to psów granie; A gdzieniegdzie ton twardszy jak grzmot: to strzelanie. Tu przerwał, lecz róg trzymał; wszystkim się zdawało, Że Wojski wciąż gra jeszcze, a to echo grało. Zadął znowu; myśliłbyś, że róg kształty zmieniał I że w ustach Wojskiego to grubiał, to cieniał, Udając głosy zwierząt: to raz w wilczą szyję Przeciągając się, długo, przeraźliwie wyje, Znowu jakby w niedźwiedzie rozwarłszy się garło, Ryknął; potem beczenie żubra wiatr rozdarło. Tu przerwał, lecz róg trzymał; wszystkim się zdawało, Że Wojski wciąż gra jeszcze, a to echo grało. Wysłuchawszy rogowej arcydzieło sztuki, Powtarzały je dęby dębom, bukom buki. Dmie znowu: jakby w rogu były setne rogi, Słychać zmieszane wrzaski szczwania, gniewu, trwogi, Strzelców, psiarni i zwierząt; aż Wojski do góry Podniósł róg, i tryumfu hymn uderzył w chmury. Tu przerwał, lecz róg trzymał; wszystkim się zdawało, Że Wojski wciąż gra jeszcze, a to echo grało. Ile drzew, tyle rogów znalazło się w boru, Jedne drugim pieśń niosą jak z choru do choru. I szła muzyka coraz szersza, coraz dalsza, Coraz cichsza i coraz czystsza, doskonalsza, Aż znikła gdzieś daleko, gdzieś na niebios progu! Wojski obiedwie ręce odjąwszy od rogu Rozkrzyżował; róg opadł, na pasie rzemiennym Chwiał się. Wojski z obliczem nabrzmiałym, promiennym, Z oczyma wzniesionymi, stał jakby natchniony, Łowiąc uchem ostatnie znikające tony. źródło: Co jest głównym tematem tego fragmentu? Swoją odpowiedź zapisz w zeszycie. Teraz uzupełnij poniższą kartę pracy, wyszukując informacje w tekście: [pdf-embedder url=” title=”Koncert 2″] karta pracy-kliknij (możesz ją wydrukować lub po prostu informacje z karty przepisać do zeszytu) Na pewno zauważyłeś, że róg myśliwski Wojskiego oraz jego muzyka są przedstawione bardzo poetycko. Jest to zasługa licznych środków stylistycznych (poetyckich), których użył Adam Mickiewicz. Przypomnij sobie, jakie znasz środki stylistyczne i postaraj się odnaleźć je w tekście. Po jednym przykładzie zapisz do zeszytu. Pomoże ci w tym prezentacja: prezentacja – kliknij WNIOSKI Z LEKCJI: – koncert Wojskiego na rogu myśliwskim jest opisany bardzo poetycko – Mickiewicz wykorzystał wiele środków stylistycznych, aby w jak najbardziej barwny i obrazowy sposób przedstawić grę Wojskiego Informacje dla nauczyciela: Ta lekcja pozwala zrealizować następujące punkty z podstawy programowej: Uczeń: i rozpoznaje w tekście literackim: epitet, porównanie, przenośnię, wyrazy dźwiękonaśladowcze, zdrobnienie, zgrubienie, uosobienie, ożywienie, apostrofę, anaforę, pytanie retoryczne, powtórzenie oraz określa ich funkcje, – określa temat i główną myśl tekstu, – zna i stosuje zasady korzystania z zasobów bibliotecznych Przygotowane na licencji CC-BY-NC-ND

pan tadeusz wojski gra na rogu